TORONTO – Rachel Rosen ni sama ne zna koje će časove predavati za tri sedmice, a kamoli kako će žonglirati pripremajući uživo i internet časove.
Stalno fluktuirajući skup smernica o školama u Ministarstvu obrazovanja ostavio je Rosen sa malo informacija o tome kako pristupiti predavanju gradiva za učenje i uživo i na mreži.
“Odbor pravi svoje planove i daje nam do znanja planove , aonda ministarstvo menja planove”, rekao je Rosen, koji predaje u alternativnoj srednjoj školi u Torontu. “Zaista je žao imati ovo vreme, a da se zapravo ne mogu mogu pripremiti.”
Pokrajina roditeljima daje mogućnost da decu drže van učionice i da ih uče od kuće, uz materijale koje su im dostavile škole. I u dva desetak školskih odbora, uključujući školski odbor okruga Toronto u kojem Rosen radi, srednjoškolci će imatu daljinsko, online učenje pola vremena.
Rosen je rekla da obično predaje predmete kao fotografiju,grafički dizajn i film – koji se u velikoj meri oslanjaju na opremu za saradnju i deljenje, pa će priprema mrežnih materijala biti posebno teška.
Rekla je da će u vremenu koje dolazi ona se podeliti na sinhrono učenje, što je tradicionalnije lekcija, i asinhrono učenje, gde će studenti samostalno raditi.
Rekla je da je internet asinhronim učenjem lakše upravljati – studentima će dati video priručnike i vreme za rad na pisanim delovima zadataka.
“Što se tiče dela sinkronog učenja, zapravo nemam pojma kako će to funkcionisati”, rekla je. “Od nas se očekuje da to činimo u učionici, što znači da ću morati da nosim masku kada predajem, što mislim da će studentima biti teško.”
Ali čak i bez maske, rekla je, mrežno učenje nije njen prvi izbor. “Učenje je prema meni izgradnja odnosa”, rekla je ona. “A ako se ne uspem povezati sa svojim učenicima, neće razumeti zašto treba ulagati u ono čemu im podučavam.”
Mnogi nastavnici u odborima koji usvajaju prilagođeni model za srednje škole još uvek ne znaju kako će upravljati učenicima u nastavi i kreiranjem mrežnih materijala za učenje.”To jednostavno nije opravdano očekivanje”, rekao je Harvey Bischof. „I ne mislim da bi ljudi morali naporno raditi. Mislim, ne možete efikasno raditi oba. To su dva potpuno različita načina pružanja obrazovanja, u isto vreme. “
Od strukture predavanja do osiguravanja da učenici razumu o čemu se uče, rekao je Bischof, poučavanje je potpuno drugačije na mreži nego što je uživo.
Komplikovano je, napomenuo je, da različiti školski odbori razvijaju različite planove za način na koji će se nositi u nastavi i na mreži.
Ministar obrazovanja Stephen Lecce i premijer Premier Doug Ford tvrde da mogu dobiti sve što je potrebno da im osiguraju fleksibilnost u svojim planovima, jer su neki delovi provincije videli vrlo malo slučajeva COVID-19 i izloženi su mnogo manjem riziku od izbijanja epidemije u njihovim sredinama.
Rekli su da “ne mogu uspostaviti istu veličinu koja odgovara svima” na pandemijsku reakciju u provinciji velikoj kao Ontario.
Serbiannews.ca / Srpski Poslovni Imenik
