Kanadski fakulteti i univerziteti nalaze se usred sezone ispita. Ali sa obzirom na to da su mnogi studenti prisiljeni da zamene predavanja uzivo i praksu u laboratorijima za učenje na mreži tokom pandemije, a stručnjaci prijavljuju sve veće broj slučajeva akademskog kršenja zakona,a studenti, kao i neki profesori, dižu uzbunu zbog softvera koji se koristi za procenu ispravnosti.
Varanje nije ništa novo, ali stručnjaci za akademski integritet označili su da je akademski prekršaj, što uključuje plagijatizam, falsifikovanje informacija, neovlašcenu saradnju i deljenje ispitnih pitanja ili odgovora, u porastu u celom svetu od početka pandemije.
“To nije ništa što je specifično za jedan univerzitet, koledž ili visokoškolsku ustanovu. To je bio odgovor na stres koji ljudi doživljavaju u ovim jedinstvenim uslovima”, rekla je Amanda McKenzie, direktorka kancelarije za akademski integritet Univerziteta Waterloo.
“To znači da se zaista moramo preusmeriti u načinu na koji postavljamo svoja pitanja studentima, kao i u načinu na koji ocenjujemo studente.”
Alati koje mnoge institucije koriste ove godine uključuju softver za daljinsko ispitivanje, dizajniran za nadgledanje studenata koji polažu mrežne ispite i programe koji zaključavaju računarske sisteme, na primer, za blokiranje otvaranja bočnoe konverzacije, novog prozora ili dodatnog programa.po završetku testa, kviza ili ispita.
Sa obzirom da je ova nova generacija odrasla u pretraživanju i razmeni informacija na mreži, “na visokoškolskim je ustanovama zaista važno da nam je jasno čemu mogu pristupiti, čemu trebaju pristupiti i kako trebaju koristiti te informacije”, rekao je McKenzie.
“Ako pristupite informacijama sa interneta da biste odgovarali na pitanja, a da sami niste odgovorili na njih, zapravo ne učite taj sadržaj.”
Postoje neki kursevi u Waterloou koji imaju e-zastitu za ispite, rekao je McKenzie, napominjući da u određenim slučajevima oni mogu biti povezani sa spoljasnjim zahtevima profesionalnih agencija (npr. za ispite ili licence).
Međutim, rekla je da škola na jugozapadu Ontarija ohrabruje svoje nastavnike da razmotre druge metode procene.
“Na Univerzitetu u Alberti, školski službenici objavili su informacije o efikasnim procenama za internet studije, uključujući isticanje metoda koje nude alternativu “uobičajenom sedenju, blokirajte racunar na sat vremena da napišete ispit”, rekao je David Draper, potpredsednik studenata Univerziteta Alberta u Edmontonu.
“Ali ima puno profesora koji još uvek rade ispite, sa e-zastitom”, rekao je student četvrte godine umetnosti. “Samo zaključaju vaš računar, uključuje vašu web kameru i samo se fokusiraju na vas i čitavo vreme proučavaju pokrete učenika.”
Studenti su se obratili studentskom sindikatu izražavajući zabrinutost zbog ovih programa, rekao je.
Anksioznost oko ispita “povećana”
Neki studenti sa invaliditetom rekli su da se oslanjaju na određeni softver za čitanje ekrana koji nije kompatibilan sa softverom za daljinsko programiranje. Studenti imali su problema kada aplikacija ne prepozna njihova lica i više puta im se govori da se presele na mesto sa boljim osvetljenjem, rekao je Draper.
“Imamo veće radno opterećenje tokom nastave, nadgledamo vas mnogo pažljivije nego ikad pre na ispitima i naše opste mentalno zdravlje se pogoršava.”kaze Kristin Smith, potpredsednica unije studenata Univerziteta Manitoba (UMSU),koja je čula je slične brige svojih vršnjaka iz Winnipega.
“Studenti očito imaju puno teskobe oko gledanja kroz kameru dok polažu ispit, a posebno su bili zabrinuti da će neki njihovi pokreti biti neprimereno označeni kao sumnjivi i da će potom dovesti do lažnih optužbi za akademsku neiskrenost”, rekao je student treće godine umetnosti.
Dok predajete, procenjujte učenike
Čin premeštanja učenika online nije pretvorio više učenika u varalice, kaže Sarah Elaine Eaton, vanredna profesorka sa Univerziteta u Calgaryju.
Rekla je da je otprilike decenija istraživanja pre pandemije, pokazala da je u poslednjim slučajevima bilo manje varanja kada se isti kurs predavao uzivo i putem interneta. Umesto toga, ona za porast loseg akademskog ponašanja krivi nesigurnost tokom same pandemije.
“Imamo ljude koji predaju putem interneta koji nikada pre nisu predavali tako. Takođe imamo učenike koji uče putem interneta i koji nikada pre nisu ucili tako. Dakle, imamo situaciju u kojoj očekivanja nisu jasna, procene možda nisu primerene internet okruženju, a studenti ne shvataju šta je u redu da se deli sa drugima “, rekao je Eaton, čije se istraživanje fokusira na akademski integritet.
Pandemija je izazvala nastavnike da preispitaju sebe kako predaju i ocenjuju učenike, posebno one nastavnike koji godinama nisu menjali svoje metode, rekla je. Iako bi test višestrukog izbora mogao biti prikladan u nekim slučajevima, postoji i niz alternativnih načina za merenje onoga što su studenti naučili, rekla je Eaton, od pojedinačnih usmenih ispita preko Zooma do zajedničkih grupnih projekata ili do toga da studenti stvore ili infografiku.
Studentske grupe takođe preporučuju eseje, radove, otvorene knjige i ispite kod kuće, kao i zadatke ili kvizove koji su bili ravnomernije odmereni tokom celog kursa, kao različite metode ocenjivanja koje ne zahtevaju mrežni softver
Ipak, rekla je da mnoge kanadske školei fakulteti preispituju kako bi ocenjivali učenike dok se pandemija nastavlja.
Razmatraju se pitanja poput “Možemo li polagati ispite kod stvarnih profesora koji imaju realni odnos sa učenicima?” “Možemo li lično da radimo sa studentima, jer su ispiti apsolutno potrebni, kako bismo sačuvali integritet ispita i pomogli očuvanju mentalnog zdravlja naših učenika? rekla je Eaton.
SERBIANNEWS.CA
